浙江省以教育數字化促進教育現代化

教育部簡報〔2023〕第7期

　　浙江省認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、關于數字中國建設的重要指示批示精神，深入落實國家教育數字化戰略行動，聚焦共享、應用、服務、機制四個方面，加快推進數字賦能的教育教學、資源供給和治理體系改革，建設高質量教育體系，著力以教育數字化促進教育現代化。

　　系統歸集數據，夯實數字底座。出臺教育領域數字化改革工作方案，建成省級教育大數據倉及“教育魔方”數字支撐體系，已在全省各級教育行政部門以及7154所中小學（幼兒園）和92所高校部署使用，全面提升教育管理數字化、網絡化、智能化水平。按照“標準先行、分級歸集”的思路，制定《浙江省教育管理基礎數據元素和代碼規范標準》，先后出臺課后服務應用項目數據規范、兒童青少年視力健康普測數據標準等10余項教育數據相關標準，推動實現省、市、縣、校四級數據貫通，目前已匯聚教師、學生、組織機構等基礎數據3.79億條、應用數據305億條、治理數據1.2億條，新增112個教育開放數據集，促進教育數據的歸集、治理和共享，為系統實施教育數字化改革奠定堅實基礎。開展全省教育系統核心及重要數據識別認定工作，梳理重要數據目錄100條，建立覆蓋數據采集、傳輸、存儲、處理、交換等全過程的數據安全保護機制，常態化開展網絡和數據安全風險監測，切實提升數據安全保障能力。

　　擴大技術應用，賦能教育教學。積極推進國家智慧教育平臺應用整省試點，建成浙江智慧教育分平臺，匯聚550余萬條優質資源、7000余門網絡同步課程、6.6萬個微課，著力構建惠及全民、覆蓋全省的在線教育公共服務體系。開發“浙里問學”免費在線答疑平臺，由各縣教學名師輪流值班答疑，有效提升課后服務質量，訪問量已達3000多萬人次。升級“學在浙江”2.0應用，搭建時時可學、處處能學的成長輔導平臺，提供面向人人的“求學”“在學”“問學”“評學”終身學習服務，努力滿足學習者個性化學習需要。建設體系化課程資源，提供1860個基礎課程資源、1968個學科重點難點資源、2.1萬個配套練習資源，初步完成語文、數學、英語、科學4門學科體系化資源的全覆蓋。組建30所“名校上云”區域校際聯盟，發揮名校帶動作用，開展教研直播，組織項目式學習活動等，擴大優質教育資源覆蓋面。研發191門“名師金課”、1557門網絡同步課程、77門高中微課程、44門鄉村特色課程，不斷擴大優質數字教育資源的有效供給。建設數字家長學校，開發370余個家庭教育指導微課程，向家長宣傳科學的家庭教育理念、知識和方法，提升家校共育水平。推動普及“一校一師一生一空間”，培育5060個特色教學空間、179個空間應用典型學校、226個基地校學科（專業）空間，服務師生個性化學習。突破縣域限制，運用數字化手段建設跨區域義務教育學校共同體，全省4700余所學校實現跨時空“同步課堂”，累計開展幫扶活動27萬次，進一步促進義務教育優質均衡發展。探索“數字+美育”，建設“藝術互聯網學?！?，提升山區和鄉村學校美育教學能力。上線高?！八颊诰€”應用，實現高校網絡思政中心網、思政駕駛艙、智慧思政工作臺“三合一”，進一步提升思政育人實效。利用數字化手段和人工智能技術，優化教育質量監測和學生綜合素質評價，實現對地方教育發展、學校教學活動和學生學習情況的“精準畫像”，為教師開展“精準教學”提供有力支持，推進信息技術與教育教學深度融合，激發教與學的活力，不斷提高教育教學質量。

　　強化數據服務，優化教育治理。加快建設“教育大腦”駕駛艙，建成培訓機構健康運行、入學入園學齡人口識別、區域與學校教師均衡發展等12個智控點與模型，開發機構風險預警防控、區域適齡人口、教師均衡指數等25個算法，不斷提升教育重大應用智能化水平。如“浙江雙減在線”應用場景通過集成各部門的數據，實現對培訓機構從資金往來到日常運行的監督，有效推動“減培訓、優服務、防風險”。開發“浙里校園安全”應用程序，歸集共享各類涉校安防設施，遠程開展安全巡檢773萬次，處理隱患3.5萬個，切實增強校園安全管理能力。開發“食安在線”，推動實現“食材來源可追溯、食品加工可監控、學生點餐可選擇、用餐評價可監管”的閉環管理，持續護航校園食品安全。上線“科研安”監督系統，覆蓋1.6萬余個科研項目，為科研經費使用等提供智能服務和監督。依托“浙里辦”政務服務平臺，推動數據跨部門、跨層級聯合審批，實現114項教育政務服務事項“在線辦”，不斷提升辦理效率和服務質量。

　　完善保障機制，突出改革成效。按照“政府主管+國有企業建設運營”模式，推進“教育魔方”建設，利用市場機制、借助社會力量，吸引200余家企業參與教育數字化改革和智慧校園建設，開發各類教育應用1000余個，積極為學校和師生提供更加豐富的數字化產品和服務，促進信息技術與教育教學融合創新。依托高校和企業等資源，共建浙江省之江教育信息化研究院，積極推進智庫研究、規劃咨詢、孵化研發、師資培訓、展示交流等體系建設，著力打造服務數字化轉型升級的“思想庫”“創新源”。探索“互聯網＋政府采購”，按照“政府主導、社會參與、用戶選用”的原則，完善教師共享資源遴選機制、精品數字教育資源使用機制等，推動提升資源供給質量。積極推行“一地試點、全省共享”，鼓勵先行先試，在全省120余個教育行政部門和學校開展教育數字化改革創新試點，探索積累有益經驗并在全省推廣，進一步激發教育數字化改革活力，促進教育高質量發展。